参访诺因基兴市州立LBS学徒制职业技术学校和维也纳市公交集团跨企业培训中心

参访单位：维也纳市公交集团跨企业培训中心

考察团专程走访维也纳市公交集团，深入其学徒车间，实地了解奥地利企业深度参与技能人才培养的实践路径。考察团与企业负责人围绕学徒选拔标准、培养流程设计、师带徒模式等议题展开深入交流，汲取企业在参与人才培养过程中的实践经验，为我国企业参与人才培养、推动产教融合提供了鲜活案例。

学徒制师傅 

“学徒制师傅” 在德语区国家（德国、奥地利、瑞士），不仅仅是一个称呼，更是一个受到法律保护、有严格资质要求的正式职业头衔。这与我们通常理解的“带徒弟的老师傅”有本质区别。

“师傅”资质需要通过包含理论（如商业管理、法律、教学法）和实操技能的国家统一考试。获得“师傅”证书后，其姓名和资质会被记录在册。

企业经营者：只有持证的“师傅”才有资格独立开设并经营一个手工业企业（如电工、水管工、木工作坊）。在许多行业，这是法律的硬性要求，被称为“师傅资格准入”。

培训师和教育者：“师傅”是企业内学徒的主要培训者，负责在工作场所传授专业技能、职业知识和职业素养。

质量监督者：作为行业的顶尖专家，“师傅”负责确保本企业产品和服务的质量符合行业最高标准。

行业代表：“师傅”阶层通常是行业公会的重要成员，参与制定职业培训标准、组织考试等，维护整个行业的专业水平。

“师傅”是社会认可度极高的一个职业阶层，是职业教育和职业生涯成功的标志。一个典型的职业发展路径是：学徒→ 熟练工 → （继续深造/工作经验）→ 师傅 → 可能进一步成为技术专家、培训总监或企业主。

当我们在欧洲语境下谈论“学徒制师傅”时，指的是：

一个经过国家认证、具备高级专业技能、商业管理知识和教学能力，有权培训学徒并可以独立经营企业的法定职业。它是一条与学术教育并行的、受到高度尊重的成功职业道路。

这正是欧洲尤其是德语区国家学徒制成功的关键——它将技能传承和人才培养制度化、职业化、高标准化，确保了高质量技术人才的持续供给。